Цветная логика

Общепризнанно, что основной вид деятельности дошкольника – игра. В игре развиваются способности к воображению, произвольной регуляции действий и чувств, приобретается опыт взаимодействия и взаимопонимания. Игра способствует развитию, обогащает жизненным опытом, готовит почву для успешной деятельности в реальной жизни.Организовать педагогический процесс так, чтобы ребёнок играл, развивался и обучался одновременно – задача достаточно сложная.

Ребенок по своей природе исследователь, экспериментатор. Его «почему? как? где?» порой ставят в тупик неискушенных взрослых. Существует множество способов предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией.

Удовлетворять естественные потребности ребят в познании и изучении окружающего мира, их неуемную любознательность помогут игры-исследования.

Используя многофункциональные математические пособия, которые позволяют «через руки» ребенка формировать понятие числовой последовательности, состава числа, отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и многое другое, можно влиять на эффективное развитие психических процессов внимания, памяти, мышления, воображения, мышления, речи и раннее творческое развитие детей дошкольного возраста, а также

Наборы дидактических игр также способствуют развитию детского творчества, развития фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно- действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей.

Актуальность рабочей программы дополнительного образования Наблюдение за образовательным процессом позволило сделать вывод о том, что сенсорный опыт и основные логические операции у детей сформированы недостаточно. Для эффективной работы я буду использовать многофункциональные развивающие дидактические средства, которые позволят «через руки», в доступной малышам форме подвести к пониманию различных абстрактных математических понятий, которые способны реализоваться в широком спектре видов деятельности, позволяющем вовлечь в общую работу детей с различными интересами, с разными ведущими каналами восприятия, помочь каждому ребенку проявить себя.

Дидактические игры, математические пособия в наибольшей мере соответствуют специфике и особенностям формирования элементарных математических представлений у дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления, в основном наглядно-действенного и наглядно-образного. К тому же сегодня на смену учебно-дисциплинарной модели воспитания пришла личностно-ориентированная модель, эффективность которой основана на чутком отношении к ребенку и его развитию и на определении степени его самостоятельности. Поэтому обучение детей с ориентацией на индивидуальный подход обретают все большее значение.

Педагоги

Алексеева Наталья Геннадьевна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Программа разделена на 10 блоков, на изучение которых отводится 328 часов. Программа предназначена для дошкольников и рассчитана на 1 год. Занятия кружка проводятся 2 раза в неделю для младшей возрастной группы и 3 раза в неделю для старшей возрастной группы с сентября по май. 1 занятие длится 30 мину, перерыв между занятиями 10 минут, что соответствует требованиям СанПин.

Цели программы

Развитие  логики , сообразительности, пространственного воображения, способность к мыслительным операциям анализа и синтеза, интеллектуальных, умственных и математических способностей воспитанников.

Результат программы

Для воспитанников младшей группы:

-дети осваивают цифры, состав числа в пределах 10, счёт, знание геометрических фигур, умеют ориентироваться на плоскости, выполняют простейшие математические вычисления в пределах 10;
-умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца;
-умеют анализировать, сравнивать, сопоставлять;
-у детей совершенствуется речь, внимание, память, воображение;
-хорошо развита мелкая моторика рук.

Для воспитанников старшей группы:

-дети осваивают цифры, состав числа в пределах 20, счёт, знание геометрических фигур, умеют ориентироваться на плоскости, выполняют простейшие математические вычисления в пределах 20;
-умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца;
-умеют анализировать, сравнивать, сопоставлять;
-у детей совершенствуется речь, внимание, память, воображение;
-хорошо развита мелкая моторика рук.

Материально-техническая база

-учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитар­ными нормами: магнитная доска. столы и стулья для педагога и учащихся, шкаф, для хранения дидактических игр и пособий, оформленные стенды.

Дидактические материалы:

Д/и «Цвет и форма»
Д/и «Математика»
Д/и «Разгадай головоломку»
Д/и «Лесной лабиринт»
Д/и «Солнечный лабиринт»
Д/и «Соты Кайе»
Д/и «Деньки – недельки»
Д/и «Цвет, форма, размер»
Д/и «Учись считать»
Д/и «Числовые цепочки»
Д/и «Числовые цепочки»
Д/и «Логика»
Д/и «Цветные счетные палочки Кюизенера»
Д/и «Уложи узор »
Д/и «Конфетки и монетки»
Д/и «Направо-налево»
Д/и «Головоломка»
Д/и «Поиграем, посчитаем»
Д/и «Речной лабиринт»
Д/и «Числовые домики»
Д/и «Логические цепочки»
Д/и «Большие и маленькие»
Д/и «Дроби, игра Никитина»
Д/и «Математическое лото»
Д/и «Большой, средний. маленький»
Д/и «Логика и цифры»
Д/и «Найди четвертый лишний 1»
Д/и «Найди четвертый лишний 2»
Д/и «Математические весы»

Логические блоки Дьенеша
Д/и «Играем в математика »

Колумбово яйцо
Квадрат Воскобовича